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给使用微课开展翻转课堂教学的老师一些建议
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2014-6-16
 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.任务单与微课配套的目的是,尽可能让学生通过自主学习达成所有学习目标,而不是留一点让学生显出不行来突出老师行。记住:这是最要不得的。您的任务单和微课好不好?关键就看学生学得有效没有效。
2.任务要设计得可以操作,不要任务不清晰,让学生不知道怎么学,记住:任务驱动,问题导向。否则就没有高效自主学习。
3.微课是为完成任务单给出的任务设计的,不要离开任务搞微课,那是没有出路的,充其量只能算一个课件。当然,任务单要根据对教材的理解来设计。
4.课堂教学方法创新是翻转课堂能否成功的关键。为此,需要在次日早上了解到学生完成任务的情况,尤其是“困惑与建议”。
设计教学过程的时候请注意四项内容:
(1)自主学习成效检测,检测最好不要常规,设计得要精彩。但是需要估算时间。
(2)课堂作业。要求既有一般的,更有进阶的,但要能够在以往回家作业的时间里完成,能否控制在10分钟以上,15分钟以下?
(3)协作探究。作业中困难的地方,成为协作探究的任务。没有明确任务的探究是无效的假探究。
(4)探究过后,一定要小组派代表展示本组探究成果。展示结束征求质疑,如有质疑需要阐释。教师不要去指出哪里错了,也不要告诉学生怎么办,而是当问题出现的时候,先征求学生质疑,如果学生没有质疑,您再发问(提出问题),让学生发现不足,自己修正。如果还有问题,您可以再发问,如此让学生不断发现不足,直至自己发现真理。这就是苏格拉底诘问法,亦称助产术。能不能把握住?要看您发现问题的功底,以及提问不提答案的习惯。最好能这样,但不要勉强,究竟如何?应结合您的长处考虑。

此外,制作微课的时候须注意三个方面:
1.生命在于运动,微课亦如此。否则您做好后自己看看,如果长久没有动静,看的人便不想看。我们制作微课是为提高学生学习效率,千万别让学生不想看,但您前面的微课有这个问题。
2.一个页面一个主题,不要怕页面多,而要怕一个页面讲老半天。

3.十分关注视听一致性,达到事半功倍的效果。
暂时想到这里,其他方面,您尽可以创新,大胆实践。

 

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