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香港教育界普遍认为,违法“占中”破坏了香港良好法治传统
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2014-12-4
 

 

 

 

 

 

 

 

 

11月26日,香港非法“占领行动”进入60日,法庭执达主任在弥敦道亚皆老街交界,执行法庭的禁制令,展开清除障碍物行动。大批戴头盔的警员组成人链,协助开始清除障碍物。

中新社香港12月4日电 “‘占中’之后,违法的潘朵拉盒子打开,法律‘自由行’、‘任我行’的各种个案,排队上阵。”香港教育评议会副主席、风采中学校长何汉权日前在媒体发表署名评论文章时如此指出。

香港违法“占中”活动迄今已60余天。示威者仍占据金钟主干道、铜锣湾部分路段,并在旺角地区晚间连续聚众滋事。

4日在此间接受中新社记者专访时,何汉权分析了违法“占中”活动产生的原因。其中包括了教育改革存缺失,具体课程改革引发学生价值观混乱、一些外部势力干预等多方面、复杂综合的因素。

何汉权认为,违法“占中”持续至今,最严重的危害是导致了香港法治的失落。如有学生自“占中”伊始便未见回校上课。当校长表示,校规规定旷课超出时限,学生无权参加毕业考试时。有学生认为,自己参与“占中”虽违法却是为所谓“公义”,校长是在用无理的校规打压学生,学生可以不遵守等等。

这位资深教育界人士通过此例强调,违法“占中”行动把香港做得很好的法治摇动了。这之后,政府及社会各界应该努力将法治在社会上重新建立。教育是其中重要一环,要做出具体行动,把法治精神放在学校教育和社会教育中的重要地位。

香港教育工作者联会主席、将军澳香岛中学副校长邓飞强调,违法不等于公义。这次“占中”行动为香港优良的法治环境开了一个很不好的头。它示范人们,任何事情只要不同意,就可以站出来反对,无论反对的行为是否合法。“如不同意统一考试,就可以闹考场吗?”

邓飞指出,香港的法律教育并不是十分完善,香港也不是一个严刑峻法的社会。其法治环境之所以有良好口碑,全赖于每一个香港人的遵纪守法。“占中”破坏了香港良好的法治传统。

谈到年轻人走上街头是否与香港教育体制疏漏相关。何汉权表示,中小学课程中,中国历史课被拆分,影响了学生对国家历史、国情等完整地理解。通识教育科的多元化考核方式,也一定程度上造成了学生价值观的混乱。

邓飞也指出,学校的通识课,传媒的新闻报道及评论,是教学素材的主要甚至唯一来源。媒体打造新闻故事的手法,无疑也深刻影响着通识课的学与教。如果传媒将自身的观点披上客观报道的外衣,如此影响下的教育结果也是可悲的。

(原标题:香港教育界:违法“占中”破坏香港良好法治传统)

 本文来源:中国新闻网 作者:邢利宇

 

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