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《论美》教案
作者:佚名 文章来源:会员转载 点击数:849 更新时间:2016-9-25

 

 

 

 

 

 

 

 


课题

论  美

课型

新授

课时安排

1

教  学

目  标

1.知识与技能

概括并领悟作者的观点。

2.过程与方法

理清文章的结构,分析论证方法。初步了解培根的审美观,品味文章的有关论述,培养锤炼语言的意识。

3.情感、态度与价值观

学习杂感的写法,联系相关知识,表达自己对美的理解。提升审美情趣。

重  点

难  点

1.重点

理清文章的结构,分析论证方法。

2.难点

学习杂感的写法,联系相关知识,表达自己对美的理解。

教学方法

学生自主朗读、整体感知、合作交流

教学用具

多媒体辅助教学

板 书设 计

论美

弗兰西斯·培根

教学过程设计

个性化补充

一、创设情境,导入新课:

1、(出示幻灯片:自然之美、花开之美、艺术之美、奉献之美、运动之美)同学们,你们留心观察过身边的美景吗?请看一看投影中的美,然后想一想,你心中对美的理解或感觉。

2、下面就让我们随着英国哲学家、美学家培根的思绪进入美的世界。(板书:论美)

3、作者简介:

弗兰西斯·培根:弗兰西斯·培根(Francis Bacon,1561-1626),是与莎士比亚同时代的人,哲学史和科学史上划时代的人物,英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家,在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。黑格尔评价说“他的著作充满最美妙、最聪明的议论” 。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。

4、了解培根相关的名言:

知识就是力量。 ——培根

认识真理,和相信真理乃是人性中最高的美德。

                                              ——《论真理》

阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。                                    ——《论学问》

史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;  博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。                        

 ——《论学问》

二、揭示目标,明确任务:

1.概括并领悟作者的观点。

2.理清文章的结构,分析论证方法。

3.提升审美情趣。

三、自学指导一:初读    认识美

用你喜欢的方式朗读课文,思考以下问题:

1.文章论及了哪几种美?

2.作者最赞赏的是哪一种美?

由此可见,本文的论点是什么?

论点:美德最美

四、自学指导二:再读  分析美

课文运用了哪些论证方法来论证中心论点?这些论证方法有何作用?

五、自学指导三:拓展   寻找美

在我们的生活中,你认为什么人最美?

六、自学指导四:论不美

如:谈吐粗俗者不美

    自私虚伪者不美

    爱慕虚荣者不美

    追名逐利者不美

……

你认为还有什么言行思想不美的?

七、教师寄语:

闭月羞花,沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候,只有美德才能散发出永恒的光芒!不管容颜俊秀还是长相平凡,只要丰富我们的修养,完善我们的德行,只要我们善良、诚实、自信、自强,我们就可以说——我是最美的!

 

作业与练 习

    “日日清”

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《论美》导学案
九年级语文上册 12 论美导学案 苏教版

 

 

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