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广东省2010届高三第一次六校联考语文试题
作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2009-10-26

 

 

 

 

 

 

 

 

命题:广州市第二中学 高三语文备课组
审校:广州市第二中学 邱海林 王汉文
试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、考生号和座位号填涂在答题卡上。
2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.作答选做题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点,再作答。漏涂、错涂、多涂的,答案无效。
5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将答卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题,每小题3分,共12分。
1.下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是
A.感喟/匮乏 吝啬/褪色 遒劲/集腋成裘
B.漂白/漂洗 角色/角斗 屏除/屏气凝神
C.祈祷/颀长 梦魇/笑靥 歆羡/万马齐喑
D.拮据/狡黠 隔阂/弹劾 洗濯/擢发难数
2.下面语段中加点的词语,使用不恰当的一项是
日前,金文明先生在《咬文嚼字》上撰文指出,余秋雨在没有任何根据的情况下,强不知以为知,硬说自己将“仁者乐山”的“乐”读成lè并没有错,显然是无稽之谈。当然,余秋雨不是专攻语言的,读错一两个字,本无可非议。问题是分明错了,还要乌龟垫床脚——硬撑,并且编出一套理论来唬人,实在让人不能接受。
A.强不知以为知 B.无稽之谈 C.无可非议 D.乌龟垫床脚——硬撑
3.下列各句中没有语病的一句是
A.环境保护是社会公共事业,政府要运用法律、经济等手段加大环保工作的力度,动员社会各方面积极参与其中。
B.普希金一生历尽磨难,他追求真善美的自由天性,他所处的沙皇统治下的黑暗现实和他产生了不可调和的矛盾。
C.以生漆为底层的彩陶的保护是世界性难题,如何将秦俑艳丽的彩绘保存下来,目前已成为文物工作的当务之急。
D.皮肤顽癣被医学界称为“不死的瘟神”,严重危害患者的身心健康,使患者背上沉重的经济负担及精神上的折磨。
4.下列对联中,最适合张贴在学校门前的一联是
A.白衣红心称妙手,高术精艺治难疾 B.喜看杏坛添秀色,乐闻木铎振新声
C.架集古今书万卷,柜藏中外帖千函 D.藏三代甲骨魂宝,萃千秋金石精华
二、本大题7小题,共35分。
阅读下面的文言文,完成5-9题。
李文忠,字思本,小字保儿,盱眙人,太祖姊子也。年十二而母死,父贞携之转侧乱军中,濒死者数矣。逾二年乃谒太祖于滁阳。太祖见保儿,喜甚,抚以为子,令从己姓。年十九,以舍人将亲军,从援池州,破天完军,骁勇冠诸将。
   张士诚寇严州,御之东门,使别将出小北门,间道袭其后,夹击大破之。士诚遣将据三溪,复击败之,斩陆元帅,焚其垒。
   士诚遣司徒李伯升以二十万众攻新城。文忠帅硃亮祖等驰救,去新城十里而军。诘朝会战,文忠集诸将仰天誓曰:“国家之事在此一举,文忠不敢爱死以后三军。”文忠横槊引铁骑数十,乘高驰下。大军乘之,城中兵亦鼓噪出,敌遂大溃。捷闻,太祖大喜,召归,宴劳弥日。
   文忠帅亮祖等攻余杭。守将谢五,谕之降,许以不死。五出降。诸将请僇①之,文忠不可。营于丽谯,下令曰:“擅入民居者死。”一卒借民釜,斩以徇,城中帖然。
   洪武二年春,以偏将军从右副将军常遇春出塞,薄上都,走元帝。遇春卒,命文忠代将其军,奉诏会大将军徐达攻庆阳。行次太原,闻大同围急,谓左丞赵庸曰:“我等受命而来,阃外②之事苟利于国,专之可也。今大同甚急,援之便。”遂出雁门,次马邑,败元游兵,进至白杨门。天雨雪,已驻营,文忠令移前五里,阻水自固。质明,敌大至。以二营委之,殊死战,度敌疲,乃出精兵左右击,大破之。
文忠器量沉宏人莫测其际临阵踔厉③风发遇大敌益壮颇好学问通晓经义为诗歌雄骏可观初太祖定应天以军兴不给增民田租文忠请之得减额。其释兵家居,恂恂若儒者,帝雅爱重之。家故多客,尝以客言,劝帝少诛戮,又谏帝征日本,及言宦者过盛,以是积忤旨,不免谴责。十六年冬遂得疾。帝亲临视。明年三月卒,年四十六。
(选自《明史?李文忠传》,有删改)
【注】①僇:同“戮”。 ②阃外:朝廷之外。③踔厉:精神振奋。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (3分)
A.张士诚寇严州 寇:侵犯 B.薄上都 薄:迫近
C.天雨雪 雨:雨水 D.帝雅爱重之 雅:非常
6.下列各组句子中,加点的词的意义和用法都相同的一组是 (3分)
A.父贞携之转侧乱军中 国家之事在此一举
B.濒死者数矣 擅入民居者死
C.逾二年乃谒太祖于滁阳 阃外之事苟利于国
D.以舍人将亲军 以偏将军从右副将军常遇春出塞
7.下列各句中,添加的省略成分有误的一句是 (3分)
A.令(其)从己姓 B.御之(于)东门
C.(士诚)复击败之 D.(文忠)以二营委之
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (3分)
A.李文忠是明太祖朱元璋的外甥,李文忠年幼的时候,母亲就去世了,他跟着父亲在乱军中辗转反侧,后来投奔了朱元璋,并改姓为朱。
B.在新城之战中,李文忠向众将士发誓绝不会贪生怕死。他身先士卒,率军大败张士诚手下的军队,因此,朱元璋将他召回并设宴慰劳他。
C.进攻庆阳途中,李文忠听说大同被元军包围,于是提出将军接受君命在外面作战,可以随机应变。他率领军队大败元军,解了大同之围。
D.李文忠曾经劝说朱元璋不要多用刑罚,并对他东征日本表示异议,还批评宫中宦官太多,最终引起了朱元璋的不满,因而被解除了兵权。
9.翻译和断句。(10分)
⑴用“/”给下列文段断句。(4分)
文 忠 器 量 沉 宏 人 莫 测 其 际 临 阵 踔 厉 风 发 遇 大 敌 益 壮 颇 好 学 问 通 晓 经 义 为 诗 歌 雄 骏 可 观 初 太 祖 定 应 天 以 军 兴 不 给 增 民 田 租 文 忠 请 之 得 减 额。
⑵翻译下面的句子。(6分)
①文忠帅硃亮祖等驰救,去新城十里而军。
②一卒借民釜,斩以徇,城中帖然。
10.阅读下面一首清诗,然后回答问题。(7分)
壬戌清明作
清?屈大均
朝作轻寒暮作阴,愁中不觉已春深。
落花有泪因风雨,啼鸟无情自古今。
故国江山徒梦寐,中华人物又销沉。
龙蛇四海归无所,寒食年年怆客心。
【注】屈大均,字翁山,番禺人。早年参加抗清斗争,后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪相比肩。屈大均一生跋涉山川,结交前明遗民志士抗清,冀求恢复。
⑴本诗抒发了作者怎样的思想感情?突出运用了怎样的表现手法?(3分)
⑵本诗的颔联和尾联表现出怎样的语言风格?请任选一联简要赏析。(4分)
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题,多选则按前3题计分)(6分)
⑴子曰:“三人行,必有我师焉。______________,______________。 (《论语?述而》)
⑵呼尔而与之,______________;______________,乞人不屑也。   (《孟子?鱼我所欲也》)
⑶不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?______________,______________! (屈原《离骚》)
⑷元嘉草草,封狼居胥,________________。四十三年,望中犹记,________________。
(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)
三、本大题4小题,共16分。
阅读下面的文字,完成12—15题。
重申清明的三种价值与理想
清明节,人们以各自不同的方式缅怀逝者,追思先人:在北川老县城,万人公祭遇难者;在北京,45万市民祭奠亲人。和以往不同的是,伴随着时代的发展,传统的习俗如烧纸钱等也有了变化。诸如用鲜花代替纸钱、天堂信箱寄哀思、网上祭奠先烈等新的祭祀方式,在一些地方悄然兴起。在以《清明上河图》闻名的开封,昨天举行的2009清明文化节,诸如蹴鞠、马球、斗鸡、抖空竹等具有民俗特色的表演活动,为前来祭祖、踏青的人们带来别样的乐趣。
   “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”谈到清明文化,人们首先想到的总是这幅行人悲伤、春雨缠绵的场景。从扫墓的习俗看,清明无疑是令人伤感的节日。又因为,寂静的春天,万物吐旧纳新,满地都是生命的芬芳,都是刚刚苏醒的泥土的气息,在这样美好的季节,人们怎能不去怀念那些不能与之分享良辰美景的逝者?而且,于国于家,总有一些生离死别的人和事,值得铭记。
   然而,清明带给中国人的意象与价值,远不应止于此。虽然今天,它在名义上只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日。
   从时间上看,作为传统节日,清明节最早可以追溯到周代,距今已有2500多年的历史。最初只是一个节气,只是到了唐玄宗年间才与寒食合并,渐渐演变成怀念祭祀家族先人的节日。伴随着时间的流逝,清明也渐渐被赋予了更多意义与内涵。
   如有文史学者指出,清明除了让活着的人向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖,同样负载着尘世间最高贵的价值与理想,暗合了“天地清明”、“人心清明”与“政治清明”等三重境界:
   其一是来自天地自然的“清明”。按“岁时百问”的说法:“万物生长此时,皆清洁而明净。故谓之清明。”人是社会存在,同时又是自然存在。回想人世间的万般美景,还有什么比得上那树底清风、明月万里,更让人心旷神怡?
   其二是来自心灵境界的“清明”。哲学家说,真正的哲学问题只有一个,那就是生命本身。清明是关乎生命的节日,它让人从纷纷扰扰的空间之维回到时间之维,追思过往,省思现在,念想未来。每一次扫墓都是生者与死者的对话,它不仅扫去逝者碑上尘埃,更扫去活人心里的尘埃,让生活回到生命本身,重归内心世界的宁净与“清明”。
   其三则是“政治清明”,这也是人们最易忘却的一种“清明”。“清”就是法制与规章明晰,就是清廉无贪腐;“明”则是光明正大,是阳光政治。君不见,在古代中国,为官者的大堂之内都会以“明镜高悬”标榜。虽然腐败并不因此销声匿迹,但它至少表明了吏治清明是中国人自古以来的政治理想———虽未能至,心向往之。
   从自然、人心到制度,由“清明”勾勒出的三重境界,同样是三重理想。其包括的意义,既有人与自然的和谐相处,又包括寻回人心的价值与内在的安宁,以及为此必须寻求的制度上的保障。
   清明时节,哀思寂寂。面对那些已然逝去的生命,或淡或浓,伤感总难免。然而,如上所述,哀伤不是我们生活的目的,清明更是可以省思的日子,清明还有更广阔的自然诉求、精神理想与政治内涵。清明连接生者与死者,连接生态、生命和生活。在此意义上,以营造和谐、自由而美好的世界的名义,有必要重申“清明”所负载的三重理想。
(选自2009年4月5日《新京报》)
12.下列对文章的理解与概括不准确的两项是( )( ) (5分)
A.随着时代的发展,人们在清明节的祭祀方式也发生了变化,用鲜花代替纸钱、天堂信箱寄哀思、网上祭奠先烈等新的祭祀方式已很普及。
B.虽然清明时节万物复苏,但是谈到清明,人们总会先想到行人悲伤、春雨缠绵的场景,以致于不能在这美好的季节体会到些许的快乐。
C.作者认为,清明节虽然到今天在名义上还只是一个祭奠逝者、表达哀伤的节日,但是,它应该带给中国人以更加丰富的意象和价值。
D.清明能让人从空间之维回到时间之维,追思过往,省思现在,念想未来;而扫墓能使生者实现与死者的对话,内心变得宁净而“清明”。
E.“政治清明”是中国人自古以来一直追求的政治理想,它是人与自然和谐相处、寻回人心的价值和内在安宁都需要的政治制度的保障。
13.以下各项中,不能表现“清明负载着尘世间最高贵的价值与理想”的一项是( ) (3分)
A.清明时节,万物的生长,都清洁而明净
B.清明是关乎生命的节日,让生活回到生命本身
C.吏治清明是中国人自古以来的政治理想
D.清明让人们向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖
14.从全文看,清明节的意义和内涵经历了怎样的演变过程?(4分)
15.作者为什么要“重申清明的三种价值与理想”?(4分)
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题,共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组,考生任选一组作答。
(一)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成16—18题。
做一棵苍凉的白菜
王小妮
该做一棵什么样的白菜?这是一个极端严肃的问题。
在深圳的一间商场里,我陪着两个客人逛。在他们打算离开商场的时候,我看见了那棵摆在陈列柜里的白菜。
它比一般的山东的白菜要略微细弱一点。每条叶片都精致。尖儿青脆。根是乳汁一样的白。它全身透明。躺在一只盘子里。它是玻璃的。标价888元。
我非常想用手去摸一摸它,虽然我知道不应当触摸商品。我一直想伸出手去。好像我们在许多年前就认识。我们必须打个招呼。我知道它没有体温,无论真假,白菜都是凉的。我的老友,它永远这么沉默,这么冰凉。带着我过去生活的味道,我多想马上把它买回家,摆在我的桌子上。
客人发现我一直端详白菜,就说,做人不如白菜,要做,就做你们深圳的白菜。888元,不沾灰尘,又不会烂,只要不失手打破,放上十年、百年,都是一棵好白菜。
这是深圳的白菜。我好像被什么陨石击中。它不是我的老友。
我回到街上,风是真实的,它的本质是流动。树木是真实的,它的本质是翠绿。我的家门是真实的,它阻挡一切人,只接受一把钥匙。我不再想那玻璃的白菜。
真正的白菜,怎么可能在这种大商场里,被灯光照射着。我来到秋天的地上。菜们都劈着棵,它们完全熟了,青的帮儿,白的心儿,在内里运足了力气。某一天,有手抓住它,它从泥土里升起来。那手粗糙干裂,使白菜受到第一次创伤。许多的白菜,成为山,垛在寒风里,等待车,等待秤,等待进入一个温暖的门。
冷空气在凌晨落地,最临近风的那些白菜,被寒冷打过,叶子透明、起泡,全身变成石头一样的硬。买菜的人裹着大衣说,这菜我不要,冻菜!这样,它们被拨落在地,用它们最后的心力坚持着。冰冻,使它们不再倒伏,日夜立着,孤独而坚硬。最后的一日,它们看见自己头发上的腐烂。这种结局,在它们还是一棵棕色小种子的时候,还来不及想。由此,它们成了泥。
从生到死,能够躲在烈风背后的白菜,比那些过早成泥的,多活了几个月。像人,有的苍凉夭折,有的长寿。
在尼采降生的那一刻,他的母亲回忆说,这个孩子的眼睛充满了全部世界的悲哀。是这个世界的,而不是他自己的。
我不能买那棵888元的白菜。假如那商场的经理出面,拿出他窄薄的名片,说,多谢我的光临,请我任取一样东西作为留念。我也不会再要那棵白菜。它太无瑕疵,太歪曲生命,它美化了真实,因为它不腐烂。
有一个一生不顺的人,别人说他的直率、袒露,恐怕要在另外的一块大陆上才能被理解和接纳。这个人在拥挤的公共汽车上,对一个壮年人说,请你让出你的座位来,那边有一个老人!车上所有的人都诧异,有小孩子问,他是售票员吗?最终,人们像看一件异物,目送他到站下车。那个壮年人始终没离开座位。
我喜欢他。这棵苍凉、孤独的老白菜。
尼采的眼睛睁开又合上。悲哀之流,怎么可能被一两个人盯视而退却。悲哀不可能干枯。我还看见许多不真实的、类似玻璃、宝石、珍珠、玛瑙的物体,从商场的柜台里出来。他们公然走到市面上。这是一个新的人种。在他们光滑精致的仪表之下,他们微笑着,说行的时候,往往是不行;他们婉转着说不行的时候,往往暗示着行。眼睛流动时,他在琢磨你;直朴地望着你,他却在想另外的事情。有最好的做工和设计,我们不用专门去买一棵玻璃的白菜,一日所见已经眼花缭乱。
像游乐场里的老虎机,只认那种铁片制造的硬币。这个时代,认那些精明剔透的玻璃人,爱怜他们、纵容他们。财富向他们倾斜,使他们一次次旗开得胜。
而另外一些人,像迎着风,苍凉直立的白菜。他们天赋了失败的人格。这些失败的白菜,过早成泥的白菜。我极少数的老友们,你们永远不会走开,就在我的近旁。我们互相为伍,在这世界的残冬。
(选自《手执一枝黄花》,有删改。)
16.作者为什么最初看见玻璃白菜时称它为“我的老友”,后来又说“它不是我的老友”?(4分)
17.文中提到的“一个新的人种”指的是怎样一类人?(5分)
18.作者在文中借“苍凉的白菜”肯定了哪几种人生态度?(6分)
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成19—21题。
草木知音吴征镒
吴晶晶
如果世界上有人能说出每一种植物的名字,了解每一种植物的习性,那么吴征镒一定是其中一个。
如果世界上有人能听懂每一种植物的语言,理解每一种植物的情感,吴征镒也是其中一个。
结缘草木
这位一生研究植物的科学家家里什么植物也没有种,那些花草树叶都清清楚楚地记在他的脑子里。
“现在我的身体不行了,做不了什么事情了。我搞了一辈子植物学研究,仍感到学无止境。”这位老科学家说。
“原本山川,极命草木”,这句古话说的是要尽力探索草木的本源。吴征镒院士曾亲笔书写了这八个字,刻在中科院昆明植物研究所球场边的一块石头上。
他经常对年轻人讲述这八个字的意义,这也正是他一生的写照。
吴征镒和植物打交道,第一位启蒙老师竟是家里的后花园。五六岁的他最爱去花园里玩耍,千姿百态的花草树木让他领略到大自然的神奇。这个小时候喜欢琢磨花花草草的孩子,后来竟成了中国发现和命名植物最多的大植物学家。
从懵懂孩童到耄耋老者,吴征镒一辈子沉浸在他钟爱的植物学研究中,践行着“极命草木”的精神。
中国植物的“活词典”
吴征镒被称为中国植物的“活词典”。
这样的赞誉来自于吴征镒对植物学研究的热爱和数十年的潜心积累。不管是在战火纷飞的岁月,还是面对新中国成立初期百废待兴的艰难,或是在动荡的“文革”时期,他从来没有放弃过植物学研究。
在西南联大任职期间,他创建了一间用破木箱和洋油筒建成的植物标本室,这个简陋的标本室竟然拥有2万多号标本;他在云南进行了大量的科考调查,和几个年轻教师在昆明郊区一个土地庙里自画自刻自印,历时3年,出版了石印版的《滇南本草图谱》。
他还用了整整10年时间,抄录和整理了我国高等植物各种属的文献记载,以及这些植物的分布,完成了一套3万多张的中国植物卡片,成为后来《中国植物志》最基本的资料之一。
“他是世界上最杰出的植物学家之一,是一位对中国乃至世界其他地方的植物有着广博知识的真正学者。”一位美国科学院院士这样评价吴征镒。
“摔跤冠军”
植物学研究离不开野外考察。吴征镒以花甲之龄,仍一次次到西藏、新疆等地考察。喜马拉雅山的雪峰上留下了他的足迹,塔什库尔干沙漠里的仙人掌与他说着只有他才懂的语言。
植物王国云南更是吴征镒考察最频繁的地区。每逢雨季,云南的红土地让这位植物学家可吃了不少苦头,因为吴征镒长了一双平脚板,走路不稳,经常摔跟头。
“大家给他送了个雅号叫‘摔跤冠军’,但是他满不在乎,因为摔跤还给他带来过意外收获。”昆明植物所原所长周俊院士讲了这样一个故事:有一次在文山考察,吴征镒在密林中摔了一跤,当他坐在地上的时候,发现了一棵白色寄生植物,仔细一看认出是“锡杖兰”,这是中国植物分布的新记录。
他总是自己做最基础的工作,从野外考察,到写出名录,再带领大家分科分属编写。除了植物的名称,科、属、种,定名人,发表日期,分布区及用途外,他还详细描述历代植物文献中的记载,一丝不苟。和吴征镒一起工作过的人都说,吴老是真正“沉在下面”做学问的科学家。
壮心不已
耄耋之年,吴征镒仍在关注着我国植物学研究的动态。
“这一年多来,他的眼睛不行了,耳朵背,行动不便,但他仍坚持每天工作3个小时。”他的秘书杨云珊说。
2003年、2004年、2006年,吴征镒作为主要执笔人完成了三部共计430余万字的专著;2007年,他在91岁高龄应邀出任《中华大典?生物学典》的主编。
当得知自己获得了国家最高科技奖的时候,这位一生淡泊名利的老科学家说:“我的工作是大家齐心协力做的居多,今天个人得到国家如此重大的褒奖,我只能尽有生之力,多带一些年轻人,带他们走到科学研究的正路上。我的能力有限,我愿意把我的肩膀给大家做垫脚石。”
92岁的吴征镒,爱着每一片绿叶,他的生命之树也因此而常青!
(摘自“新华网”2008年1月8日,题目有改动)
19.文章标题中为什么称吴征镒为“草木知音”?(4分)
20.真实性是新闻的基本特征,这篇人物通讯是如何体现这一点的?请结合具体内容简析。(5分)
21.吴征镒从事植物学研究的事迹能给我们哪些启发?请结合文章内容探究。(6分)
五、本大题2小题,每小题6分,共12分。
22.“心水”本是粤方言词,近来成了报刊网络上的流行语。请根据它在下列各句中的意思,分别用一个词或短语置换。(6分)
⑴春节前,广州市场的保姆、钟点工的需求量增多,但由于保姆纷纷返乡,雇主提供工资不合心水等原因,“保姆荒”再现。

⑵许巍的《水妖》和《我的秋天》两首歌曾经是无数歌迷的心水,这次许巍的现场演唱,再一次引发了全场歌迷的跟唱。

⑶承办单位提醒市民,由于拍卖前要对竞买者的身份证进行登记,为避免排队等待过程中错过心水摊位,请花农准时到场。

23.阅读下面的图文,按要求回答问题。(6分)
图片说明:
1966年8月13日,美国南达科他州的一处机场,从越南战场归来的海军陆战队下士庇隆?辛纳曼扔下拐杖,拥抱等候他的妻子。
有人把这幅图片的标题拟为“你是我的拐杖”,也有人把标题拟为“我是你的拐杖”,你认为哪一个标题更好?请简要阐述理由。

 

六、本大题1小题,60分。
24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
山川草木,鸟兽虫鱼,偶有所感,亦能发为心声。虽为物语,但其中却不乏哲理,读来往往能引起我们心灵的震撼与共鸣,从而引发对人生、社会的思考。如:
新月:我不会为失去的一半而哀伤,因为我有自己的妩媚。
种子:我不怕埋没,就怕吹捧。
脚印:一个我,能踏碎成堆的空话。
百灵:学习百鸟的歌声,谱写自己的旋律。
请在上述物语中任选一则立意,联系现实生活,写一篇文章,自拟文题,自定文体(诗歌除外),不少于800字。

广东省2010届高三第一次六校联考
语文试题参考答案及评分标准

1-8题、13题每题3分,多选、错选的不给分。12题选对两项给5分,选对一项给2分,多选不给分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 12 13
答案 B C A B C D C D AB D
1.本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力;能力层级A。
【简析】A.kuì,sè/shǎi,qiú。B.piǎo,jué,bǐnɡ。C.qí,yǎn/yè,xīn/yīn。D.jié/xiá,hé,zhuó。
2.本题考查考生正确使用熟语的能力;能力层级E。
【简析】C.“无可非议”应改为“无可厚非”。
3.本题考查考生辨析病句的能力;能力层级E。
【简析】B.主客颠倒,应改为“他和他所处的沙皇统治下的黑暗现实产生了不可调和的矛盾”。C.“目前”与“当务之急”语意重复。D.“背上”与“折磨”搭配不当。)
4.本题考查考生语言表达得体的能力;能力层级E。
【简析】A、C、D分别是用于医院、书店和文物店的对联。
5.本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力;能力层级B。
【简析】雨:yù,落下。
6.本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力;能力层级B。
【简析】A.代词,他,指李文忠;助词,的。B.代词,……的情形;代词,……的人。C.介词,在;介词,对。D.均为介词,凭……的身份。
7.本题考查考生理解与现代汉语不同的句式的能力;能力层级B。
【简析】C.从文章所写对象看,应为“(李文忠)复击败之”。
8.本题考查考生归纳文言文内容要点、概括中心意思的能力;能力层级C。
【简析】D.因果关系有误,李文忠被解除兵权应在他劝谏朱元璋之前。
9.(10分)
(1)(4分)
本题考查考生对浅易文言文的断句能力;能力层级B。
文忠器量沉宏/人莫测其际/临阵踔厉风发/遇大敌益壮/颇好学问/通晓经义/为诗歌雄骏可观/初/太祖定应天/以军兴不给/增民田租/文忠请之/得减额。
每错3个扣1分。
(2)(6分)
本题考查考生理解并翻译文中句子的能力;能力层级B。
①李文忠率领硃亮祖等人前往救援,在距离新城十里的地方驻军。
译对“帅”和“军”字各给1分,译对大意给1分。帅:通“率”,率领。军:驻军。
②一个士兵借了老百姓家一口锅,李文忠将他斩首示众,于是城里就安定下来了。
译对“徇”字和“帖然”各给1分,译对大意给1分。徇:示众。帖然:安定的样子。
【参考译文】
李文忠字思本,小名叫宝儿,是盱眙县人,是太祖姐姐的儿子。他的父亲李贞带着他在乱军中辗转反侧,有好几次差点死去。这样过了两年才在滁阳见到了太祖。太祖见到他,非常高兴,把他当自己的儿子来抚养,并让他跟从自己姓朱。李文忠十九岁,以舍人的身份率领太祖的亲兵,跟着太祖救援池州,打败了天完军,他的骁勇在诸将中排名第一。
张士诚侵犯严州,李文忠率军在东门抵抗,他派出其他将领出小北门,从小道偷袭张士诚的军队,两面夹击,大败张士诚。张士诚又派遣将领驻守三溪,李文忠打败了他们,斩杀了陆元帅,并烧毁了敌军的营寨。
张士诚派遣司徒李伯升率领二十万军队进攻新城。李文忠领硃亮祖等人前往救援,在距离新城十里的地方驻军。第二天早晨会战,李文忠召集诸位将领对天发誓说:“国家大事成败在此一举,我不敢吝惜一死而躲在三军的后面。”李文忠手拿长矛率领几十个骑兵,从高处飞奔下来。大军也跟在后面击鼓呐喊,敌军于是大败。捷报传来,太祖十分高兴,把李文忠召回身边,终日设宴慰劳他。
李文忠率领硃亮祖等人进攻余杭。余杭的守将是谢五,李文忠告诉他如果投降,就答应不杀他。于是谢五请求投降。诸将要求杀掉谢五,李文忠没有答应。军队在丽谯宿营,李文忠下令说:“谁擅自进入老百姓家里,就处死谁。”一个士兵借了老百姓家一口锅,李文忠将他斩首示众,于是城里就安定下来了。
洪武二年春天,李文忠以偏将军的身份跟随右副将军常遇春出塞进攻元军,一直迫近上都,把元帝都吓得逃走了。常遇春死后,太祖命李文忠代理指挥常遇春的军队,奉命会同大将军徐达一起进攻庆阳。军队行军驻扎在太原,听说大同被包围,形势危急,李文忠对左丞赵庸说:“我们奉皇上的命令来进攻元军,军营之外的事情如果对国家有利,我们可以单独灵活处理。现在大同被包围,形势危急,我们应该趁便救援他们。”于是率领军队出雁门关,驻扎在马邑,打败了元军的小股军队,进军到白杨门。天上下起了雪,军队本来已经宿营了,李文忠又命令军队向前移五里,把积水阻住坚固防守。天亮的时候,元军的大部队到了。李文忠派出二支部队迎击,和元军殊死作战,他估计元军疲劳了,才派出精兵从左右进攻,大败元军。
李文忠气量沉着宽宏,没有谁能猜测他的心机。他作战时他精神振奋,越是遇到强大的敌人越是充满勇气和力量。他十分喜爱学习,通晓经书的大义,他写的诗歌气势雄伟,不同凡响。起初,太祖在应天定都,因为军队增加,供给不足,就增加百姓的田租,李文忠为百姓请求,最终得以减少田租的数额。他解除兵权回家后,小心谨慎像一个儒生,太祖十分喜爱和器重他。他家里有许多门客,曾经因为门客的话,劝说皇帝少点诛杀,又劝谏皇帝不要东征日本,并且说宫中的宦官太多,因此逐渐与皇帝的心意不合,不免受到皇上的谴责。洪武十六年冬天生病,皇帝亲自前往探望。第二年三月,李文忠去世,终年四十六岁。
10.(7分)
本题考查考生赏析作品思想内容、语言和表达技巧的能力;能力层级D。
(1) 主要抒发了作者反清无望的幽愤和悲怆。(2分)融情于景(或:比喻、对比)(1分)
(2)含蓄委婉(或:深沉蕴藉)。(2分)
颔联:作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士,用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人,含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。(2分)
尾联:“龙蛇四海归无所”,比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿;“寒食年年怆客心”,指包括自己在内的前明遗民志士在年年寒食节的时候都会产生悲怆之情,反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。(2分)
【诗歌赏析】
清明是二十四节气中的一个重要节气,标志着凋零的严冬过去,煦暖的春天来临。人们在这一天踏青、扫墓、上坟,是祭奠和怀念亲人、朋友、同志的一个日子。这天人人都要戴柳,家家户户门口插柳枝。作为遗民诗人的屈大均,在这天触景生情,将时节与自己的奋斗联系起来,抒发了反清无望的幽愤和悲怆。
   首联写环境氛围,暗示斗争的情况和自己的心情。早晨飘飞的轻云到了傍晚就阴沉沉的了,在忧愁中的人全然不觉时间已进入了暮春。前句既是写实际的天气,又是写内心的感触:清廷的力量渐渐渗透,已把天下遮掩。环境描写有渲染气氛的作用。后一句,点出一个“愁”字,流露出郁闷和时光逝去的失落之情。
   颔联用对比手法写眼前的现实。“有泪”,形容花上的露珠。作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士,用得意的“啼鸟”比喻为清廷卖力帮腔的小人。这样的写法,情感爱憎分明,而表达委婉含蓄。
   颈联感情强烈,饱含自己壮志未酬的感慨。“徒”,“又”,将恢复理想成为空想的感伤、志士仁人白白消殒的沉痛表达得淋漓尽致。
   尾联流露出失望之情。“龙蛇”这里比喻志士。“龙蛇四海归无所”,指反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿。“寒食年年怆客心”,指包括自己在内的前明遗民志士在年年这时候都会产生悲怆之感,反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。
全诗处处写亡国之恨和难以回天之感,这是特定时节和特定环境触发的情思;而字里行间的坚毅之情和“宁为玉碎,不为瓦全”斗志,令人震撼。
11.(6分)
本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力;能力层级A。
⑴择其善者而从之 其不善者而改之
⑵行道之人弗受 蹴尔而与之
⑶乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
⑷赢得仓皇北顾 烽火扬州路
答对一空给1分,有错别字则该空不给分。多选只按前3题给分。
12.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力;能力层级C。
【简析】A.“已很普及”错误,第一段中提到这些新的祭祀方式只是“在一些地方悄然兴起”。B.“不能在这美好的季节体会到些许的快乐”错误,第一段中提到了“蹴鞠、马球、斗鸡、抖空竹等具有民俗特色的表演活动,为前来祭祖、踏青的人们带来别样的乐趣”。
13.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力;能力层级C。
【简析】D.文中第五段中说“清明除了让活着的人向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖,同样负载着尘世间最高贵的价值与理想”,因而“向逝者遥寄来自尘世的哀思与温暖”不属于清明负载的“尘世间最高贵的价值与理想”。
14.(4分)
本题考查考生归纳内容要点、筛选整合文中信息的能力;能力层级C。
起初是一个节气,继而演变成怀念祭祀家族先人的节日,后来被赋予尘世间最高贵的价值与理想,暗合了“天地清明”、“人心清明”与“政治清明”三重境界。
答对三点给4分,答对两点给3分,答对一点给2分。意思答对即可。
15.(4分)
本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力;能力层级为C。
因为清明是可以省思的日子,有广阔的自然诉求、精神理想与政治内涵,连接着生者与死者,生态、生命和生活,有助于营造和谐、自由而美好的世界。
答对一点给1分,意思答对即可。
16.(4分)
本题考查考生对重要语句丰富含意的鉴赏评价能力;能力层级D。
称“我的老友”是因为最初看见它感觉在许多年前就认识,它带着“我”过去生活的味道;(2分)
后来说“它不是我的老友”是因为它太无瑕疵,太歪曲生命,美化了真实。(2分)
意思答对即可。只要言之有理,均可酌情给分。
17.(5分)
本题考查考生赏析作品内涵的鉴赏评价能力;能力层级D。
①这类人外表精致,生活富裕,但内心贫瘠。(2分)
②他们善于察言观色,处事圆滑,为人虚假。(2分)
③他们的生命是干枯的。(1分)
意思答对即可。只要言之有理,均可酌情给分。
18.(6分)
本题考查考生对作者创作意图的探究能力;能力层级F。
①人要活得真实(表里如一)。(2分)
②能坚强地忍受孤独。(2分)
③能坦然地面对失败甚至死亡。(2分)
意思答对即可。只要言之有理,均可酌情给分。
19.(4分)
本题考查考生对文本观点的鉴赏评价能力;能力层级D。
因为吴征镒能说出每一种植物的名字,了解每一种植物的习性,听懂每一种植物的语言,理解每一种植物的情感。
每点1分。
20.(5分)
本题考查考生对文本的文体特征和主要表现手法的分析综合能力;能力层级C。
⑴列举数字。如:“这个简陋的标本室竟然拥有2万多号标本”“他还用了整整10年时间,……完成了一套3万多张的中国植物卡片”“2003年、2004年、2006年,吴征镒作为主要执笔人完成了三部共计430余万字的专著;2007年,他在91岁高龄应邀出任《中华大典?生物学典》的主编”等。(以上任举一例即可)这些数字使事件表述十分具体、真实,显得确凿可信。
⑵引用。①吴征镒的自述。如,“我搞了一辈子植物学研究,仍感到学无止境。”“我的能力有限,我愿意把我的肩膀给大家做垫脚石。”②相关人物对吴征镒的评介。如:美国科学院院士、昆明植物所原所长周俊院士、他的秘书杨云珊对他的评介等。这些自述和评介客观真实,突出了吴征镒优秀的学术品质和他在植物学研究领域的贡献。
答出一点给3分,其中指出方法、举例和分析各1分;答出两点给5分。
21.(6分)
本题考查考生对文本反映的人生价值和时代精神的探究能力;能力层级F。
(1)热爱事业。(2)注重积累。(3)深入实践。(4)重视基础。(5)坚持不懈。(6)淡泊名利。(以上各点举例略)
答对一点给2分,其中结合内容分析1分。如答“为人要谦逊”“甘为人梯”等也可。
22.(6分)
本题考查考生语言表达准确、得体的能力;能力层级E。
⑴心意 ⑵心里喜欢的歌曲(东西) ⑶满意的(理想的、心仪的)
每个2分,意思答对即可。
23.(6分)
本题考查考生语言表达准确、鲜明的能力;能力层级E。
(1)“你是我的拐杖”:这个标题选择了庇隆?辛纳曼的视角;他饱受战争折磨和摧残,身心渴求慰藉,此时妻子便是他疗治创伤继续生活下去的“拐杖”;这个标题彰显出战争的残酷和爱情的伟大。
(2)“我是你的拐杖”:这个标题选择了庇隆?辛纳曼妻子的视角;面对身心俱伤的丈夫,她用自己的善良、坚强去抚慰他,决心成为他的“拐杖”;这个标题侧重表现经历过战争的人们的坚强和乐观。
任选一个角度均可,每点2分。
24.写作(60分)
本题考查考生的能力主要有:
①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维;
②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;
③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情等)的能力;
④调动语言知识积累的能力。

等级评分标准
基础等级
50
分 内容25分 一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0)
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达25分 一等(25-21) 二等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0)
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
书写工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
书写较工整 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹难辨




10
分 一等(10-8) 二等(7-6) 三等(5-3) 四等(2-0)
立意深刻
材料丰富
语言有文采
见解、构思新颖 立意较深刻
材料较丰富
语言较有文采
见解、构思较新颖 立意略显深刻
材料略显丰富
文句略有表现力
见解、构思略有
新意 个别语句有深意
个别句子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。
③未拟标题扣2分。出现错别字,1-2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个以上(含6个)扣4分;重复的不计。不足字数者,每少50字扣1分。
④抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤不足300字的文章,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑥违背文体要求写诗歌的,不超过20分。

   

 

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