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高考作文
作者:caobuhu 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2010-8-13

 

 

 

 

 

 

 

 

高三级第一次作文训练  

一、训练目标:明确高考作文各种题型,把握独字类、独词类标题/话题作文的审题立意  

二、训练重点:把握独字类、独词类标题/话题作文的审题立意。  

三、训练辅助材料:  

(一)审题立意在高考作文中的地位  

高考作文与自由作文最大的区别是,前者有统一的命题和要求,这就必然要求考生作文符合题意,而不能像后者那样只管书写内心的思想与情感,广东高考作文评分标准中基础等级的要求,第一条就是“符合题意”,要求考生准确理解和把握题目包含的要素,考场作文必须符合命题的意旨和要求。考场作文分为“符合题意”,“基本符合题意”,“偏离题意”不同等级评分。在决定考场作文得分高低的诸多要素中,“符合题意” 是第一要素。考场作文是否“符合题意”,关键在审题是否准确。  

高考作文评分中,审题立意属于“内容”要求项。“内容要素”包括符合题意、思想健康、中心明确、内容充实、感情真挚多个要素,共25分。“符合题意”是其中最重要的要素,因为这一要素不符合要求,其他几项也就失去了根基,所以广东省高考作文评分细则要求:偏离题意的考场作文,基础等级只能在四等评分,不给发展等级分,即内容项只能给10分以下的分数。况且如果立意不符合题意,“表达项”也因此会受到很大的影响,全文一般只能在36分以下给分。因此,符合题意是考场作文的一项根本性要求,也是评定一篇高考作文优劣的最重要指标。  

审题的根本要求就是准确的把握题意。题意是命题者强制性的要求,无论怎样的命题形式,这些要求都会通过标题或材料、提示语、话题和具体的要求体现出来。考生写作前的首要任务是通过对文题诸多要素的审查、辨析、思考,准确把握题意指向和题意范围,进而立意构思,选用合适的文体和表达方式,写出符合题意的考场作文  

(二)高考作文题型分类  

恢复高考制度以来的三十多年,全国高考作文题型沿着发展轨迹逐步演变,其开放程度也呈逐渐递增态势。目前的高考作文命题已经由以前的单一模式转变为多元模式并存。2009年第9期《语文月刊》(学术综合版)中有一份《广东省高中生“写作能力考察”问卷调查报告》,在问卷中,作文试题分为三种类型,但没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类,而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类,一是直接给出“标题/话题”的作文题;二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题;三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。华南师范大学 陈妙云 教授多次在作文研讨会上赞同了这种作文题型分类法。下面的几次作文训练,我们就按照这样的分法来分别介绍一下作文的审题立意。  

(三)直接给出“标题/话题”的作文题  

近几年,直接给出“标题/话题”的作文题在高考中频频出现,应引起我们的高度重视,譬如2008年四川卷的“坚强”、安徽卷的“带着感动出发”、山东卷的春来草自青 天津卷的“人之常情”、广东卷的“不要轻易说‘不’”、2009年福建卷的“这也是一种_________”、四川卷的“熟悉”、天津卷的“我说九零后” 、湖北卷的“”站在     的门口”、湖南卷的“踮起脚尖”;2010年北京卷的“仰望星空与脚踏实地”、湖南卷的“早”、重庆卷的“难题”等。

直接给出标题的作文题,也就是命题作文。从命题形式上看,就是指命题人给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。这个题目可以是一个概念,也可以是一个短语,甚至是一句话。命题作文包括全命题作文和半命题作文两种形式。

命题作文作为我国传统的作文方式,有着特殊的价值。它有利于直接体现作文的意图,避免写作偏向某一方面;有利于写作者的思想迅速集中,在较短时间内完成审题立意。  

直接给出话题的作文,则较命题作文更灵活、自由,对考生束缚较少,有利于考生的个性表达,受到不少考生和命题者的青睐。  

直接给出的无论是标题还是话题,我们的审题方法是大致一样的。下面,我们分类介绍一下这类作文的审题立意及思路点拨。  

(四)直接给出“标题/话题”的作文题中独字、独词类标题/话题作文的审题  

独字类标题/话题作文,指的是所给标题/话题是一个字,要求围绕这个字展开思路独词类标题/话题作文,指的是所给标题/话题是一个词而非词组或句子。这类作文在立意上比较开放。我们一般得弄清这个字,这个词的本义、引申义、比喻义,准确把握这个词的内涵和外延,抓住其中一点来写作。  

方法介绍:  

1、 挖掘寓意法  

寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目,除了直白说法以外,还有一种比喻说法或者象征说法,“挖掘寓意法”就是挖掘其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点:(1)寓意性的命题作文,当然可以写它的本义,但一般不是“就事论事”地写它的本义,而是重点写出它的寓意,即便你的作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物,因此,它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则,就难以把作文写得情文并茂。  

【典例精选】  

2006高考作文(辽宁卷)  

题目:肩膀。要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。  

【审题指导】  

“肩膀”是一道寓意(比喻义)性的命题作文题,实体的肩膀谁都知道,但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢?——担当、承受;是用来承担什么的?——责任、勇气等。只有这样立意,才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点,作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点(寓意)去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深,那么可以依托着“铁肩担道义,妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”,其寓意(比喻义)为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”  

2、增加内涵法  

有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增加内涵法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。  

【典例精选】  

题目:担当。要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。  

【审题指导】  

运用“增加内涵法”补充成分,一是可以补充宾语,回答出“担当”的对象,如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等;二是可以补充主语,回答谁“担当”,如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。  

【训练】在题目《风景》的前后分别添加一定的容,以确定立意的方向。在前面添加内容可确定为:  

                                                       

在后面添加内容可确定为:  

                                                         

【参考示例】  

前面:  

①乞丐的生命的价值  

②提升生命的价值、创造生命的价值等  

③感悟生命的价值  

后面:  

①生命的价值是什么  

②关于生命的价值的思考  

③生命的价值在于奉献    

3、化抽象为具体法  

    有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。  

【典例精选】   2008高考作文(四川卷)   

题目:请以“坚强”为话题,写一篇不少于800字的作文。  

自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。  

【审题指导】  

“坚强”很抽象,它是由内而外的一种力量。按照这个含义,我们想想它在生活中的具体表现。联系那一年我们国家发生的事情,我们可以想到,含义应当主要是两个方面。一个方面就是对我们这个民族、对我们这个国家来说,特别是对08年来说,我们经历过了多次灾难。回想2008年,年初的冰雪灾害,“  3.14 藏独的动乱,紧跟着山东火车相撞事故,再加上汶川地震的灾难。天灾和人祸叠加在一起。面对这么多天灾和人祸,“坚强”的第一个含义就应该是温总理在黑板上上的那四个字“多难兴邦”。在这么一种非常困难的情况下,我们中华民族应当表现出来一种特有的沉着、镇静和坚强,我们坚强地认为有全国13亿人、有全世界人民的帮助,我们一定能够战胜汶川大地震这场特大的地质灾害。“坚强”它不仅是对四川的,“坚强”首先是指我们这个民族要坚强,我们这个国家要坚强,不能因为接二连三出现的天灾人祸,就变得脆弱了、怯懦了,这是最重要的含义。另一个含义,当自然灾害发生以后,全世界人民、全中国人民都在支援和帮助四川的时候,四川的人民要表现得更加坚强,再具体一些,每一个人都要坚强。看到“坚强”这个题目,人们很容易想到第二点,因为它是四川命题,作为四川人来说、作为灾区人来说,应当更坚强,去面对困难、战胜困难。  

对考生而言,可以更多地去考虑第一层含义。也就是,在面对突如其来的地质灾害的时候,在丧失亲人、毁坏家园的情况下要坚强;大而言之,我们的国家、我们的民族,在面对这种特大的地质灾害的时候,也要表现出来超常的坚强。这样一来,命题的含义就发挥得比较充分了。如果说仅仅看到我们个体的坚强,灾区人民的坚强,四川人民的坚强,这还是不够的。我们甚至应该想到,“坚强”中还包括面对自然灾害时,人类共同表现的那种坚强。因为自然灾害,特别是像地震这种灾害,它不是对哪一个国家、哪一个民族的,许多国家都可能面临这种突如其来的自然灾害。所以这个“坚强”如果要是扩大起来讲的话,世界上每一个国家、每一个民族,在面对自然灾害的时候,都要表现出来一种超常的坚强。这两个方面结合起来,就能把“坚强”的含义诠释好。  

【类题训练】  

题目:请以“考验”为题目,写一篇不少于800字的文章。  

【审题指导】  

“考验”是个抽象的概念,我们可运用“化抽象为具体法 ”,将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例,例如:苏武牧羊是考验;司马迁受宫刑是考验;屈原终不屈于浑浊的现实,自身选择高洁,是考验;邓小平三起三落是考验,我们高考是考验等。从这些形象的事例中,我们得出中心:“人要经受得起各种考验,考验是对人的毅力、人格、精神的检验,是我们成功的通行证。”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。  

4、化具体为抽象法  

    有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很具体的概念,这时,我们也可以把具体的概念化为抽象的概念,思路刚好跟第三点相逆。  

四、训练题目  

目:窗口。要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。  

参考示例:(从虚实的角度去思考)  

实指:①发生在窗口的一个动人的故事②透过窗口看风景③教室的窗口  

虚指:①敞开心灵的窗口 ②深圳——中国改革开放的窗口③推开生活的窗口

 

 

文章录入:caobuhu    责任编辑:oldq 
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