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《扼住命运的咽喉》教学设计
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:4734 更新时间:2014-12-8【我要加点
 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题  

扼住命运的咽喉  

课型  

拓展  

教学  

目标  

1、了解贝多芬一生的重要事件。  

2、学习并体会评传的写作特点。  

3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。  

4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。  

5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。  

  

重点  

难点  

引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。  

教具  

准备  

多媒体  

课时  

安排  

   

教学过程与教学内容  

教学方法、教学手段与学法、学情  

   

  初识传主  

  (Beethoven17701827)德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家,维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响,因此被尊称为“乐圣”。  

    作者简介  

  罗曼· 罗兰:(1866——1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记作品: 《甘地传》和三位名人传:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》 和《托尔斯泰传》。1915年,被授予诺贝尔文学奖。  

     整体感知  

节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历?  

                                        

    课文研析  

      (一)  扼住命运的咽喉”之一:  艰苦的童年  

思考1:贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响?  

       使贝多芬过早地承担起生活的重担,这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神;而当时他体会到的痛苦、孤独、无助,或许是他阴郁性格的根源。  

   思考2:为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢?  

大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感,在不幸的生活中,他从自然的美丽中得到了安慰,尤其是他美丽的故乡,莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药 。他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。  

       (二)  “扼住命运的咽喉”之二:耳聋  

 思考:贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了,他是如何面对这次打击的?  

         瞒着——隐忍——绝望地告诉朋友(“我却愿和我的命运挑战”)——实际没有欢乐时就自己来创造  

(三)           “扼住命运的咽喉”之三:失恋  

思考:耳聋之后,贝多芬又遇到了什么打击?他是如何面对这种打击的?