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《扼住命运的咽喉》教学设计
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:4688 更新时间:2014-12-8【我要加点
 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题  

扼住命运的咽喉  

课型  

拓展  

教学  

目标  

1、了解贝多芬一生的重要事件。  

2、学习并体会评传的写作特点。  

3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。  

4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。  

5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。  

  

重点  

难点  

引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。  

教具  

准备  

多媒体  

课时  

安排  

   

教学过程与教学内容  

教学方法、教学手段与学法、学情  

   

  初识传主  

  (Beethoven17701827)德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家,维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响,因此被尊称为“乐圣”。  

    作者简介  

  罗曼· 罗兰:(1866——1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记作品: 《甘地传》和三位名人传:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》 和《托尔斯泰传》。1915年,被授予诺贝尔文学奖。  

     整体感知  

节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历?  

                                        

    课文研析  

      (一)  扼住命运的咽喉”之一:  艰苦的童年  

思考1:贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响?  

       使贝多芬过早地承担起生活的重担,这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神;而当时他体会到的痛苦、孤独、无助,或许是他阴郁性格的根源。  

   思考2:为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢?  

大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感,在不幸的生活中,他从自然的美丽中得到了安慰,尤其是他美丽的故乡,莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药 。他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。  

       (二)  “扼住命运的咽喉”之二:耳聋  

 思考:贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了,他是如何面对这次打击的?  

         瞒着——隐忍——绝望地告诉朋友(“我却愿和我的命运挑战”)——实际没有欢乐时就自己来创造  

(三)           “扼住命运的咽喉”之三:失恋  

思考:耳聋之后,贝多芬又遇到了什么打击?他是如何面对这种打击的?  

靠他坚强的道德情操才把他止住。  

  

他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服  

            我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……  

            他的意志占了优势。一种无可抵抗的力把忧郁的思想一扫而空。生命的沸腾掀起了乐曲的终局。  

(四)  探讨  

  思考1 这些经历对他的人生及创作带来什么影响?  

      大革命的自由精神、艰苦的童年、耳聋和爱情的不幸,在精神上升华了他的音乐创作与人生体验的境界。  

思考2:作者一生都在研究贝多芬,他对贝多芬一直非常敬仰,你认为作者敬仰贝多芬什么?        

 

  小结:  “巨人”的精神世界:外表平凡,内心隐藏光辉;性格坚强,有百折不挠的意志;充满智慧,品格高尚,在痛苦中寻找欢乐,以巨大的热情面对生活;与命运抗争,在命运面前永不言败。  

             (坚强的贝多芬        英雄的贝多芬)  

  名人眼里的贝多芬:  

     耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力,可以相比。                           ———傅雷   

      一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。———罗曼·罗兰  
  
  探究  

    听“命运”叩门的声音:  

   (一)  关联搜索:  

    贝多芬是人们心中的英雄和精神领袖,请你说说有哪些人物面对苦难和不幸,同样具备贝多芬似的性格特征和精神特质?  

   司马迁、 史铁生、谢坤山、奥斯特洛夫斯基、李良雄  

        究天人之际,通古今之变,成一家之言      ------司马迁  

        微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。  

                                             -----史铁生  

     突破肢体的设限,我再度自主了自己的心。-----谢坤山  

    人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽 的浪花。  

                                            ----- 奥斯特洛夫斯基  

    用残缺的身体对抗命运的不公,用坚强的意志开拓属于自己的创业之路,用汗水与智慧编织人生的美好蓝图                  ------李良雄  

     以乐观的生活态度来看待人生,并寻求着在绝境中的希望。  -------董宏园、董诚  

(三亚两兄弟:轮椅上写数十万字小说)  

 (二) 对“苦难与人生”的种种解读:  

苦难是勇者的进身之阶,是弱者的万丈深渊。  

      人的一生,就如同一棵树,而苦难是它的一个分枝;没有了苦难,就构不成一个完整的人生。  

      平静的湖水练不出精悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。我无法伟大,然而苦难却让我告别平庸。                           ------列别捷夫  

      我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸。       -------鲁迅  

     (三)  贝多芬和我们  

        

  课后作业  

   请以“我的人生我做主”为题写一小作文。  

   

   

 

  

  

   

教学反思  

   

   

   


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