苏教版高中语文教学网_苏教版语文备课中心_苏教版中学语文

您现在的位置: 苏教版高中语文教学网 >> 选修 >> 唐诗宋词选读 >> 正文
第九专题《江城子》学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:621 更新时间:2015-8-10【我要加点
 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题  

江城子  

 

学习目标:1 了解苏词艺术风格的多样性  

          2 体会作者深婉缠绵的思想感情  

学习重点:注意文中想象艺术的运用;把握作者复杂的思想感情  

学习难点:把握作者复杂的思想感情  

课型:讲读  

教学用具:录音机  

教学方法:  

教学课时  

第一课时  

总课时:一课时  

   

教师活动  

备注  

一、导入  

“铁板铜琶继东坡高唱大江东去, 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”  

这副对联,是郭沫若为济南大明湖辛弃疾纪念祠题写的对联,上联中引用“铁板铜琶”一词是用以说明辛弃疾豪放词风的,要说辛词的风格,这里就不能不先提到苏轼。这是因为联中大江东去出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词。在这首词里,词人开篇就从滚滚东流的长江着笔,高唱大江东去,浪淘尽,千古风流人物,其气势之磅礴,格调之雄浑,境界之宏大,是前所未有的。苏轼开创了豪放词风,为宋代豪放一派代表人物。  

那么,我们能不能说,苏轼就是一个豪放派的词人?(不能)  

我们说或豪放,或婉约,只能从这个词人的作品风格判断,提到豪放诗人,我们又要想到另一个人物:陆游。“王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。”  

就是这样一个铮铮铁骨的男子汉,也能写出“红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳”,何意百炼钢,化为绕指柔啊。  

今天,我们来学习苏轼的另一首《江城子》,体会他性格中的另一面——多情。  

二、介绍《江城子》写作背景。  

苏轼的妻子王弗在16岁时嫁给苏轼,二人两情相悦,相敬如宾,恩爱有加。然而,十年之后,王弗不幸早逝。苏轼悲痛欲绝,久久不能忘记,独自一人的生活十分孤独难熬,写这首词时,正是作者任密州知州时。当时苏轼宦海浮沉,南奔北走,心情十分苍老,这时思念起自己甘苦与共的结发夫妻很自然的。  

三、整体感知。  

1.师朗诵,带着感情,将学生引入情景。  

2.生齐读,师点拨、纠正。  

四、内容分析。  

(一)分析上片。  

分析:这首词的题目是“乙卯 正月二十 日夜记梦”,那么词的上片是不是直接写梦?  

(生答:不是)  

作这首词的时候,王弗已经去世多久了?(十年)十年来苏轼有没有停止对妻子的思念?(没有)十年来痛苦的思念,是感情铺垫,正因为“日有所思”,才有了下片的“夜有所梦”了。  

“十年生死两茫茫。”十年的时间,不算短,可也不算太长。对作者来说长不长?为什么?  

人生处处是离别,故而就会有离别后的思念。也许异地之别的思念还会有再次相逢的期盼,如今,却是生死相隔,逝者对人间是茫然无知了,而生者对逝者呢?不也是同样的吗?“两茫茫”,写出了苏轼面对生离死别无限的思念和惆怅。(板书:生离死别)  

   

“不思量,自难忘。”  

这十年来,苏轼历尽奔波,先是和王安石在政见上不和,受尽排挤。后又在密州任职时遭遇灾荒,忙于处理政务。某种程度上,苏轼无暇思念,但更多的是苏轼不能承受思念之苦,不敢去触及思念的弦。故而不思量,却仍然难忘。越不去想,就越不容易忘。所谓“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”。  

从“自难忘”中也看到苏轼对王弗的思念历久弥深。(板书:时间久)  

“千里孤坟,无处话凄凉。”  

分析:王弗死后埋葬在故乡四川,而词时苏轼在山东密州做官,两地遥遥,相隔千里。满腔的凄苦之情无由向亲人诉说,所以“无处话凄凉”。夫妻不能共话,不仅在于距离遥远,更在于生死的界限无法超越。  

(板书:距离远,生死相隔)  

“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。”  

分析:苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击而出外,先是通判杭州,三年后又移知密州。仕途坎坷,转徙外地,艰辛备尝。  

“纵使”表让步,这里做一假设,忽略掉生死时空限制,因为这样坎坷的经历,自己已经变得苍老许多,再不是当年的青年才俊。即使真能会面,会有怎样的结果?(应不识)  

相逢而不相识,这比之不能相逢,更加使人不堪。尘满面,鬓如霜看似想象,却蕴含了词人跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情。这里用极度夸张的手法,写出了妻子死后十年的坎坷生活对自己的折磨。  

(板书:意象——孤坟、自己憔悴的面容)  

   

(二)分析下片。  

下片内容分为两层,前五句为一层。  

“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆,相顾无言,唯有泪千行。”  

词人在上片写尽了相思之苦,下片才转入写梦。因而成,自然成章。的基础,的幻化。上片词意虽不涉梦,但写即是写,仍然切合记梦的题意。  

梦境中见到妻子还同往常一样在窗前梳妆打扮。往时,不知有过多少次,爱妻在小轩中临窗梳妆,诗人一旁怀着愉悦的心情观看、欣赏,或许还指点评说呢。十年了,这个以前幸福生活中的场景词人始终不能忘却。十年死别,思念至苦,一旦相见,该有千种哀愁、万种凄凉要向对方倾诉;然而,你看着我,我看着你,泪流满面,却是连一句话也说不出来。无言胜过有言,四目相视,两心相印,万千思绪尽在其中了。  

(这样的情境,还有哪些诗词的句子与之相似?)  

(执手相看泪眼,竟无语凝噎。/别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。)  

(这五句是实写还是虚写?)  

本词为记梦之作,有明确的日期,所以说应确有其梦。从这个角度来说应该是实写;可是,梦本来就是虚幻的,所以说是实中有虚,虚中有实,虚实相生。(板书:梦之境  虚实相生)  

这五句越是生动细致地描绘梦境情状,就越是使人酸楚。因为这一切只是梦啊,如真能执手相看泪眼,也是好的啊,哪怕就是这样站成两尊塑像,然而,只是梦啊。  

 “料得年年肠断处,明月夜,短松冈。”  

后三句总束全词,是感情发展的高潮。词人从梦中醒来,梦中的倩影突然从眼前消失,想到此时的妻子还在千里之外的坟中长眠,梦境和现实的巨大落差,让词人肝肠寸断。  

这时词人又作了一个假设,此刻,松冈之下,亡人长眠地底,冷月清光洒满大地,泉下思念着自己的亡妻是一种怎样的孤寂凄哀啊!而念及此情此景的诗人亦不免肝肠寸断。  

(板书:梦醒)  

五、小结。  

这首词,虽题为记梦,实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚,充满一种凄婉哀伤的调子。  

以虚映实,虚中见实,是这首词在艺术表现上的显著特色。  

   

   

   

   


请加QQ281418673免费获取点数,请注明会员名。

浏览此文章的网友还浏览了:免费中学名师视频课程
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》导学…
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案…
江城子·乙卯正月二十日夜记梦(张飞教…
《江城子 十年生死两茫茫》教案5
《定风波》(莫听穿林打叶声)《江城子…
《定风波》(莫听穿林打叶声)《江城子…
《江城子 十年生死两茫茫》教案4
《定风波》《江城子》教案
《江城子 十年生死两茫茫》实用教案
《江城子 十年生死两茫茫》教案

 

 

 

 

文章录入:limc8778    责任编辑:oldq 

  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  •  

     

     

    备课中心导航

    热 门 文 章
  • 《墙上的斑点》教学参考
  • 《《沂水春风》》教学实录
  • 《恶乎往而不可》同步练习
  • 《桥边的老人》赏析(2篇)
  • 《桥边的老人》阅读练习及答案
  • 《己所不欲,勿施于人》同步练习
  • 《尚贤》同步练习
  • 《尊生》同步练习
  • 《我善养吾浩然之气》同步练习
  • 《方山子传》说课稿
  •  

    相 关 课 件

  •  1.苏轼词二首《江城子·密州出猎》ppt课件18 沪教版七年级下册
  •  2.《江城子 十年生死两茫茫》ppt免费课件
  •  3.人教版九年级上《词五首》(望江南,江城子·密州出猎,破阵子,…
  •  4.2015八年级语文下册 23 词五首《江城子·密州出猎》课件 鲁教版五…
  •  5.《江城子·密州出猎》ppt课件
  •  6.《江城子·密州出猎》ppt课件
  •  7.《江城子 十年生死两茫茫》ppt课件+教案
  •  8.人教版九年级上《词五首》(望江南,江城子·密州出猎,破阵子,…
  •  9.《江城子·密州出猎》课件
  •  10.《望江南和江城子》ppt课件
  •  11.《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》课件11
  •  12.《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》课件
  •  13.豪放词词二首《江城子》《摸鱼儿》
  •  14.《江城子 十年生死两茫茫》课件9
  •  15.《江城子 十年生死两茫茫》课件8
  •  16.《江城子 十年生死两茫茫》课件7(公开课课件)
  •  17.《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》课件
  •  18.《江城子 十年生死两茫茫》课件6
  •  19.《江城子 十年生死两茫茫》课件5
  •  20.《江城子 十年生死两茫茫》课件4(公开课)
  •  
     网友评论 网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
     
    苏教版高中语文教学网