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《培养创新意识》导学案
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1389 更新时间:2015-8-13【我要加点
 

 

 

 

 

 

 

 

 

内容感知  

好的文章大都是发人之所未发,言人之所欲言而又不能言,抒人之所欲抒而又不能抒的文字。而这样的文字往往就是带有创新意味的文字。创新和个性有着紧密的联系,个人的东西总是有不同于其他人的特质,独特的感受,独特的思考,独特的表达方式,等等。所以从某种意义上说,文章中的创新实际上就是能从同类的题材和风格中跳出来,从而写出真实的自我,写出自己的风格。这也是文章由充实走向精彩的途径。  

要想创新,首先要开拓思路,我们上一节谈到的“理性思维的深化”其中的重要部分,比如分析的能力、条理的能力、辩证的能力等等,都是与思路的拓展密切相关的。当然,这一节中讲“开拓”带有言人之所未言的意思,是在创新的意义上谈拓展的。其次,就是要灵活地处理写作视角的变换。苏轼名句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说的正是这个道理,同样的素材、同样的立意,变换一下看问题的角度,新意也就出来了。第三,寻求新的表现形式。“创新并不神秘,它是人人都具有的品质”,同学们只要“积极地培养自己的创新精神”就能“写出自己的个性和风格”,这是实现创新的个人认识前提。另外,新的课程标准也为我们的创新准备了充足的外在条件,它的“自主写作”“自由表达”等一系列理念的提出使得创新之路更为通畅了。  

要点阐释  

1.如何“开拓思路”?  

提示:“导引”分三个方面进行了阐释,可以概括为“三空间法”,它们是:寻找新的空间,寻找补充性空间,寻找需要匡正的空间。这三种空间分别从纵、横两个方向去开拓新的写作思路,对于我们的写作具有积极的指导意义。我们尝试着用另外一种表述方法,以期同学们对开拓思路的问题有一个更深入的理解。  

首先,从题材入手,扩大选择范围。社会生活总是在不断地发展变化,人们对自然社                                       会人生以及自身的认识总是不断深化,传统的价值观与道德观都要随着时代的发展而有所改变。例如,传统的商品买卖基本上都是一种面对面的经济行为,而随着互联网的飞速发展,现在网上购物已经成年轻人的时尚,别说卖东西的人了,你连要卖的东西都摸不到。还有人与人的联系方式,现     在谁还写信呢?这些行为方式的变化必然带来人的心理的变化,如果我们能在自己的文章中进行一下这方面的探讨,新意不就出来了吗?  

其次,从立意上升华,使文章的立意向着纵     深发展。有很多会写文章的人,总是在思考:如果不写特别重大的立意,我能不能从习见的现象中发掘出一点独特的东西来?或者说从千百年来人们惯常吟咏描绘的景物中,被视为天经地义的价值判断中,寻一点别样的意义呢?例如,从传统的意义上看老师和学生其关系是固定的,老师教学生学,天经地义,强调的是学生对老师的绝对服从。这种观点甚至在我们     的现代社会依然有着很大的市场,但我们的认识已经在发生着改变,我们期望建立一个更加民主,更加自主的教与学的环境。我们如果能从这种关系上思考我们的学习,走进我们的老师,定位学生与老师的关系,不就具有开拓意义了吗?  

2.应该怎样理解形式的“新”?  

提示:这里的“新”包含着新颖、别致、与众不同这几层意思,自然应该是作文创新的重要体现。但     我们更应注意任何的形式都是为内容服务的,没有实在的内容、丰富的情感、深刻的思想、精巧的立意,再别致、再与众不同的形式也仅仅是个摆设,或者容易被人理解为投机取巧,所以一定不要为了形式而形式。当然这种自觉地使用新形式的意识还是需要积极培养的,毕竟它能在第一时间里引起别人注意,而且有时候对表现某种独特的想法确实能起到事半功倍的效果。  

例文赏析  

【例文一】  

这篇文章情感充沛,字里行间饱含着一种难以抑制的激情。虽然青春在作者的眼里一半是空虚、偏激、斤斤计较、矫揉造作的,是不美的,可作者的这种激情不正是青春所特有的美丽吗?  

从创新的角度看这篇文章,最主要的就是新在立意上。作者在开拓思路的时候,补充了或者说是匡正了我们对于青春的一贯看法,认为我们太多地注意了它的     美丽而对它的不美认识不足,作者要唱出青春的另外的旋律。可作者最后又说:“我们仍然能够用梦想写诗,用纯真歌唱,因为我们毕竟年轻,毕竟还拥有年轻的风采,年轻的光芒!”于是,美与不美这一组矛盾被巧妙地     糅合在了一起,充分展现了作者思路的深入性。另外,我们还可以从语言表达的角度来看这篇例文是如何的与众不同。看这几句话,“所以我们有理由不属于平凡,不屑于淡泊”“所以有理由把自私看成拥有,把贪婪叫做进取”,作者通过这两句话表现对青春的否定,但却没有直说。平凡、淡泊都可以算得上人生的一种美好境界,但“我们”却有理由不属于它们,多么的理直气壮,又多么的不应该!自私、贪婪又都是人生品德的污点,而“我们”却有理由把它们看成拥有与进取,这又是多么的理直气壮,多么的不应该!这两处要么正词反用,     要么反词正用,处处体现着作者的独特用心。这的确应该算是一种新颖。  

【例文二】  

整篇文章围绕着“奇怪”二字展开,用一个外星人的眼审视我们人类的种种“怪事”     ,每段一怪,层次极为清楚。在“外星人”看来,人类简直就是一团不可理解的矛盾,“假美与真丑”“这边做那边毁”“生产了核弹又约定不使用核     弹”“学校教知识却又扼杀创造力”“明明是小小的星球却又划疆而治”等等,并且这些矛盾步步升级,开始我们可能还只是觉得好玩,觉得可笑,可是愈往下看愈觉得沉重,我们感觉种种的怪越来越关涉整个人类的命运了,不禁思考,我们这个星球的许多危机不就是这样造成的吗!所以这其实是作者自己对人类行为和命运,包括人类处境的深刻反思。如果文章仅仅写到这一层,我们顶多给它一个思想深刻的评价,可贵的是作者能在批评的同时流露出一种爱一种责任,而不是事不关己的旁人心态。“至于生存多少年,就看它们自己了”“一切的一切,就看它们自己了”,是多么的语重心长啊!  

【例文三】  

这篇文章的视角更是新奇,作者借狗的一双眼睛来审视我们的人情世态。唉,谁说“狗眼看人低”啊,这双狗眼可刺的一些人心发慌啊!写作技法有点类似于《狂人日记》,“狂人”是不能融入所谓的正常社会的人,可他却能看出正常中的不正常,得到一种意想不到的深刻。“狗”根本就不是人类中的一员,它们共同的身份特点是“游离”,也正是这种游离带给了它们审视所需要的距离。“看他儿女的神色,似乎会把老丙的死怪在我头上”,我们似乎真的看到了那双“狂人”的眼睛。  

以上两篇例文通过视角的转换获得了好的创新效果,我们把视角转换的几个种类再作一下总结:  

1)物的拟人化  

文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。2001年满分作文《百元钞票的自述》则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境,通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实,揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中,我们似乎看到了作者那颗呼唤诚信的美好心灵,不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中,真心希望中华民族的传统美德——诚信之花,开遍神州大地。  

2)概念的拟人化  

将某一抽象的概念拟人化,并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。如2001高考作文,就有不少考生将诚信人格化,借以表现人世间的诚信现象。有一篇是广告类文体作文《诚信“自白”》,广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人。  

3)特殊人物的视角  

以特殊的人物(如名人、外星人等)为叙述的视角。如2002年江苏省高考优秀作文《〈小重山〉的选择》,文章以岳飞的第一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌,“我”痛苦煎熬着,是退还是进?退能活,进则可能下地狱或绞死,怎么办?“我”想起李纲和宗泽,“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊,仿佛看到了满地横尸,于是“我”最终选择了拔寨进军。这样的视角和选材,本身就已经不同凡响。2003年广东省高考优秀作文《武侯自责表》和湖北省满分作文《普朗克的忏悔书》也运用了特殊人物作为视角。  

4)多视角切入  

文章具有两个或两个以上的叙述视角,从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。围绕同一话题,选择多个视角,或前后对比,两两衬托,凸现主题;或从不同的侧面来表现话题的不同侧面,见仁见智。“话题探究”中《快乐方程式》便是很好的例子。  

写作导引  

一、这两道题考查的能力是思路的拓展。第1题“知识就是力量”是我们挂在嘴边的一句话,用它来强调知识,或者学习的重要性,在绝     大部分场合中都是对的。没有充足的知识积累,很多时候你寸步难行,能力的提高必须有一定的知识贮备。但也可能正是因为这,有时候,我们把它强调的过了火,认为它就是一切,有了它就有了能力,就有了说话的资本,从而把本应该为人服务的知识抬上了神坛,到了唯其是瞻的地步。知识应该为人服务,为现实服务。当然,在认识这个立意的时候一定不要有这样的看法:因为有些人读书不多也获得了成功,所以成功的关键就在于他们没有知识。如此观点便站不住脚了。另外还要注意对“知识”从“死知识”“活知识”的角度作一些辩证分析。第2题的这句材料在年轻人中广为传颂,我们同样可以作进一步的思考,它真的就十分的对吗?是不是所有的路都可以一走到底,不用回头?我们真可以把别人的说法全部抛到脑后?这是一种严谨或者说负责的认知态度吗?以上这些都可以作为对这句话的合理弥补。  

下面再列举一些类似话题,以供参考:  

1)“人多就力量大”(人的个体素质和人的集合构成对力量的大小也起着重要作用)  

2)“开卷有益”(信息社会中,鉴别图书的类别和掌握读书的方法显得非常重要)